北京吉利学院图书馆教育资讯汇编第68期

低头花已谢

奇葩加分层出不穷 高考加分“瘦身”能否终结腐败
当前一些高考“优先项目”仍有模糊之处，建议在新的高考季到来之时，要加大透明公示力度，接受社会的监督，绝不能在“体内循环”了事、让公众“雾里看花”
关注理由
重大案件总在不经意间发生。快餐式的阅读后，案件又会不经意间从你脑海消逝。其实，有些案件值得留在你心底，因为其中有生命、有道德、有法治、有警示……每周，《法制日报》案件版都会推出“案件特稿”栏目，为你解读上周重大案件，体会其中法理情。
上周，辽宁省2014届18名高中毕业生办理二级运动员证享受加分腐败案情的详细披露，最为引人关注。每年高考过后，围绕加分都会发生一些新闻事件，引发有关其存废的争论。在激烈竞争中，高考加分逐渐变成家长和学生眼中的“唐僧肉”，甚至引发了一系列“高考加分腐败”。毋庸置疑的是，高考加分政策的初衷是良好的，是为了改变高考“唯分数论英雄”的不足。不过，令人深思的是，为什么一个好的政策在执行过程中会渐渐走样并被异化？
我国古代科举考试开创于隋朝，发展于唐代，完善于北宋，强化于明清，历时一千三百余年。“十年寒窗无人问，一朝成名天下知”，作为我国古代一种最重要的考试制度，科举考试的重要性相当于今天的高考。为了拿到这张通往官场的“入场券”，有的人寒窗苦读，期望以真才实学取得；有的人则“另辟蹊径”，处心积虑寻找各种歪门邪道。在明代，进入最高学府国子监读书的“例监”，便是花钱搞到入学指标的学生。
自古至今，这种腐败现象因为破坏公平正义，而饱受社会诟病。
上周，“高考加分腐败第一案”——辽宁省2014届18名高中毕业生办理二级运动员证享受加分案情详细披露，涉案两人犯受贿罪，其中一名教练被判有期徒刑6年。此起“高考加分”案揭开了背后的利益链，中间诸多监督环节沦为摆设发人深思。
一年一度的高考仅剩一个多月。按照教育部等5部门新规定，从今年起高考将取消体育、省级优秀学生、奥赛获奖者、科技类竞赛获奖者等多项全国性加分项目。不过，在目前新规定中仍保留一些地方性加分的裁量权。有家长依旧忧心忡忡，担心这些所谓地方或自主招生优先项目，其中仍存有腐败的空间。
体优生加分成腐败重灾区
每年高考过后，围绕加分都会发生一些新闻事件，引发有关其存废的争论。这似乎已成为了一种“常态”。
和往年相比，2014年的此类事件格外多，质疑、反对声尤其强烈，其中最为著名的莫过于媒体曝出的“辽宁有体优生1072人”事件。在辽宁省纪委介入调查后，当年最终有270名考生放弃加分资格。后经法院审理查明，自2010年8月至案发前，担任辽宁省鞍山市田径学校校长、鞍山市足球运动协会副主席的孟宪森和鞍山田径学校外聘足球教练的姜维平，两人联手从事“高考加分生意”。今年3月，鞍山市铁东区人民法院下发判决书认定，姜维平犯非国家工作人员受贿罪，判处有期徒刑6年；孟宪森犯受贿罪，免予刑事处罚。依法没收二人的非法所得，上缴国库。
鞍山市宣判的这起案例是辽宁对体优生加分腐败施以司法惩罚的第一起案件，其导向性及案件背后暴露出的问题值得警惕。
“这一案件反映出的最大问题，是从涉案人员组织报名参赛，到最后考生获得高考加分资格等一系列环节，监督机制缺失，没人严把关、负真责。”鞍山市铁东区法院刑事庭庭长高泰认为，相关制度设计存在漏洞。比如姜维平组织参加比赛时，一些高考生根本就没上场，由专业人员代替参赛，哪个环节稍微负点责就会发现造假问题。
事实上，体优生加分不止于鞍山。去年本溪市高级中学一所中学就有87人加分，辽河油田高级中学等也有多名体优生获得加分。目前，对相关人员的处理尚在进行中，本溪等地有的已被追责，有的进入司法程序，目前仍在办理中。
在河南省，2014年获高考加分的738名考生中，有445名出自同一场比赛——河南省2013年青少年传统武术锦标赛。这一赛事被指“批发”国家二级运动员。
这场赛事的秩序册显示，新乡市共有110名运动员参赛，都来自新乡市武术协会的代表队。新乡市有队员参赛的两所中学表示，新乡德治少林文武学校曾与中学和学生家长签订协议，每人缴费1.2万元，武校方面保证学生能拿到国家二级运动员证书，否则退款。这些学生经过了为期一年的课余训练。
同样在河南，漯河市高级中学2014年74人获10分的国家二级运动员高考体育加分，占河南全省此项加分总人数的十分之一，超过了河南省绝大多数地市的加分人数，引发了公众质疑。
从目前查处的案例来看，在所有加分项目中，体优生加分无疑成为加分腐败的重灾区，一些获得加分的学生并非真正的体优生。这项政策不但没有起到激发学生体育兴趣的作用，反而破坏了高考公平。
那么，为什么一个好的政策在执行过程中会渐渐走样并异化？一位长期从事教育的学者认为，体优生高考加分，许多部门都参与其中，“大家都是利益链上的一个环节，因此谁都不会主动查人或自查”。
各类奇葩加分现象层出不穷
除了体育加分，思想品德加分也可“批量生产”。据北京媒体报道，2014年黑龙江省有328名考生因“思想品德方面有突出事迹”获得加分，其中仅鸡西市某中学一个班级就有12名。而鸡西市教育部门对此的回应是：此次加分评选过程符合规定，之所以出现一个班有12人因思想品德方面有突出事迹获加分，是因为这个班学生整体素质较高。
梳理十几年来的媒体报道可以发现，各种奇葩加分现象可谓层出不穷。
2002年7月，据《河北日报》报道，河北省沧州市纪委、监察局对沧州市计生系统在办理农村独生子女高考优惠加分中弄虚作假的问题进行了调查。经查，全市352名农村独生子女高考加分中，竟有38名考生存在弄虚作假行为。
2004年6月24日，《南方周末》题为《西安“批量制造”国家二级运动员证书》的报道称，当年全市616名申请二级运动员加分的考生中，只有196人是名副其实的国家二级运动员。
2005年10月29日《新闻晚报》曝光了北京市车模比赛挂钩高考加分，获奖者可获20分高考加分。由于车模制作过程不受监控，引发高考加分制度存废之争。
2006年6月16日，《中国青年报》题为《上千“体育竞赛优胜者”竟是水货？》的报道，曝出了湖南省上千名体育特长生造假事件，3000余名报名参加复审测试的考生1000余人缺考，大批拥有国家二级运动员证书的考生无法达标。
2009年5月15日，《中国青年报》报道了浙江高考航模加分被指多来自权势家庭的现象，推动了浙江高考加分政策作出重大调整。
2009年，全国多家媒体报道了重庆31名考生民族成分造假事件，其中涉及15名官员子女。
2010年1月，多家媒体曝光了在福建省厦门市举行的国际马拉松比赛群体作弊事件，排名前100名的选手中约30人被取消成绩和名次。据查，相当一部分作弊者是中学生，为的是通过比赛成绩晋级国家二级以上运动员，从而得到高考加分。
2010年4月3日，据南方网报道，四川省中学生游泳锦标赛频频打破女子50米蛙泳的亚运会纪录，比赛成绩遭到质疑，比赛成绩能让学生在高考中加分，可能存在“卖奖”的内幕。
2010年6月30日，《中国青年报》刊发的《高考状元都是“武林高手”》，报道了湖南省娄底市几个重点中学武术加分的内幕及相关利益链条。
2010年7月15日，《中国青年报》曝光了浙江高考“三模三电”舞弊事件，考生只要缴纳培训费和交际公关费，就可获得国家二级运动员证书，连足球队候补队员高考都加20分。
2010年7月27日，《中国青年报》题为《高考加分驱动机器人比赛功利化》的报道披露，有些省的参赛选手，获得青少年机器人比赛二等奖是为了高考中获得10分加分，获得一等奖可直接保送上大学。在这样的大环境下，青少年机器人比赛难免蒙上功利色彩。
毫无疑问，高考加分政策的初衷是良好的，是为了改变高考“唯分数论英雄”的不足，是一种在确保分数面前人人平等前提下的制度设计。但是，近年来，随着一起又一起加分舞弊事件的曝光，高考加分政策在公众眼中渐渐变了味。统计显示，按教育部规定，高考仅有10多个加分项目，各地却不断衍生到近200种，滥加分、乱加分、假加分时有发生。
高考加分为何会出现如此乱象？有分析人士认为，一个重要的原因是社会诚信的缺失，加之各种利益主体借机寻租，才使本该依法严格执行的政策得不到真正有效的落实。
加分“瘦身”能否终结腐败
针对近年来频频发生的“高考加分”丑闻，2014年年底，教育部等5部门联合下发《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》，规定自今年起取消重大体育比赛获奖者、二级运动员统测合格者、省级优秀学生、思想政治品德突出事迹者、奥赛获奖者、科技类竞赛获奖者等6项全国性加分项目，其他一些加分政策也有缩减或取消。
不过，虽然高考加分政策做了重大调整，但仍有一些保留的地方性加分。比如像自主招生中，仍留有一些可以“钻的空子”。目前一些全国、全省类的作文大赛等竞赛仍在组织，教育部门和学校宣称“只要能得全国大奖，就可以优先参加自主招生”等。在此号召下，一些学生和家长不惜聘请高级写手参加比赛，有的语文老师亲自上手“代写”，有的甚至还去贿赂组织方。
法律界人士认为，要谨防形成由相关部门、学校、老师、家长和学生共同参与的“系统性造假”，斩断错综复杂的利益网。比如，在辽宁省鞍山市高考加分腐败案中，“家长有需求，我们想挣钱”是涉案当事人的真实想法。看似“双赢”的背后，其实是对其他考生权利的“侵夺”。
高考决定着许多人的命运，一分之差，就很可能改变一个人的一生。专家们表示，当前一些高考“优先项目”仍有模糊之处，建议在新的高考季到来之时，要加大透明公示力度，接受社会的监督，绝不能在“体内循环”了事、让公众“雾里看花”。
还有一个多月，2015高考季即将到来。今年的高考，不仅是对学子们的一次大考，也是对新政的一次大考和检验。
（摘自《法制日报》5月4日）

高招看点:名校自主招生初审通过名单有啥新"点"?
今年，全国高校自主招生的重大变化之一是由学生向高校自荐报名，而非高校把考试名额下到高中。这一改变是否能给更多高中的考生带来机会？
5月5日，沈阳晚报、沈阳网记者盘点教育部阳光高考信息平台各高校自主招生初审通过名单，发现除了顶尖的名高中外，沈城其他高中有特长的学生也屡屡出现在公示名单中，拿到了知名高校自主招生考试的“准考券”。
沈城更多高中考生
通过自荐获选拔机会
自2003年起，全国陆续有90所高校被赋予招生计划5％名额的自主招生权，其中绝大部分都采取“中学推荐”与“学生个人自荐”相结合的报名方式，而获得“中学推荐”者参与测试的可能性更大。今年，根据教育部统一要求，高校不再分配自主招生测试名额给中学，全部由学生自荐报名。
记者在阳光高考信息平台查看了北京交通大学、北京邮电大学、吉林大学等几所高校，发现辽宁地区通过初审的考生不仅限于热点高中。朝阳市第二高级中学、义县高中、调兵山市第一高级中学等学校名单均出现在北京交通大学的自主招生初审名单中。
“全部由学生自荐，可以为更多学生提供参与选拔的机会。”沈阳一中高三教学主任佟玲玲介绍，据不完全统计，该校已有20多名学生通过了一所到三所高校自主招生的初审，共计31人次，涉及了17所高校，包括南开大学、哈尔滨工业大学、北京航空航天大学、上海财经大学、北京邮电大学、中国传媒大学等。有的考生一个人通过3所高校的初审。“去年没有这么详细的统计，但是东北大学、吉林大学、浙江大学、北京理工大学等高校给学校下达了自主招生考试名额。”佟主任表示，今年自主招生改由学生自荐，学生的机会明显更多了。
名校初审通过考生
仍多出自顶尖高中
不过，由于北大、清华等一流大学的自主招生初审条件要求很高，筛选也很严格，最终确定的考生名单还是集中在一些顶尖高中。如清华大学、北京大学、同济大学、北京航空航天大学等知名高校通过自主招生初审的考生中，沈阳地区的东北育才中学和辽宁省实验中学仍是“大户”，如辽宁有60余名考生通过北京大学自主招生初审，其中，东北育才学校十余人、沈阳二中5人、大连育明高中8人、大连市第二十四中学9人、本溪市高级中学10人。
由于教育部明确对高校自主招生比例作出限制，因此今年各校自主招生计划有所收紧。比如，清华今年将自主招生计划限定为约400人，北京大学虽未明确自主招生计划人数，但在简章中强调了“宁缺毋滥”。这些都表明，优秀高校也势必选择更为优秀的高中毕业生。
（摘自《沈阳晚报》5月7日）

自主招生应守住“真”的底线
自主招生，当然要充分尊重高校的自主权。但无论如何，招生条件的设置，还是应该坚守程序公平、杜绝造假等起码的价值与原则。
据5月4日《光明日报》报道，近日，中国人民大学、南京大学等高校在自主招生中开出要在“相关刊物发表作品、论文”的条件，一些学生和家长开始想方设法发文章“闯关”。自主招生可能引发的学术造假问题，引起了社会广泛关注。
在五四青年节的节点上，来谈这个话题尤其让人心情沉重。如果说学术界和各种职称评定中出现的花钱发论文，早已是成年人玩旧的游戏，那么，当这一幕延伸至自主招生中，则又构成了一种社会沉疴的代际沿袭。
论文代笔、花钱发表……在学术论文造假频仍的今天，各个高校应该感受颇深，不应该不知道将“发表文章”列为自主招生条件，会带来怎样的负面激励。而高中阶段忙于书山题海的学生，究竟有多少学有余力者能在刊物上发表作品乃至论文？仅从常识上判断，这样的自主招生条件就值得商榷。
从高校的反馈看，设置上述条件主要有两个方面的考量。一是在刊物上发表文章已经是“相对可量化”的操作标准，将给筛选工作节省有效时间。可以理解这是基于“效率”的考虑，但在确保“真实”与追求“效率”之间，我们必须做一个最佳的平衡，至少不能以牺牲真实来换效率。二是高校一般有后续的诸如现场命题作文的环节来做进一步筛选，在一定程度上可视为是防止“买版面”造假的配套举措。但疑问却依然存在：既然有现场作文的考验，又何须“发表文章”的硬指标？再说，现场作文表现也并不一定能证明“发表文章”的真假。
自主招生本是扩大高校自主权、摒弃传统唯成绩招生体制弊端的一种创新。所谓自主招生，在招生条件上就应该最大化体现大学的办学宗旨和精神，若仍只是靠从千篇一律的简历中来筛选出一个“履历”最漂亮者，显然有悖初衷。理想的自主招生，不应是以“标准条件”选学生，而是去发现并挖掘学生与众不同的特质。
自主招生，当然要充分尊重高校的自主权。但无论如何，招生条件的设置，还是应该坚守起码的价值与原则。譬如程序公平、杜绝造假等。一个在现有条件下会带来负面激励的政策并非好政策，而一个通过发文章“闯关”成功走向名校的学生，未来又会成为怎样的青年？高校作为社会主流价值观的高地，在自主招生中实在不应该忽略价值引导的使命。
（摘自《光明日报》5月6日）

多省取消三本批次招生 公办民办院校界限渐淡
“我就读专业的录取分数线远远超过‘二本’，考研(课程)、就业率也不比‘二本’差，但因学校是民办学校、属于‘三本’，以前便感觉处处低于别人。”6日，得知四川2015年高考(课程)将本科第二批次与第三批次合并录取后，毕业于四川大学锦江学院的李曦光感叹道。
日前，内地多省份2015年高考方案出台，继山东、天津、浙江、福建等省份取消“三本”批次招生后，四川、广西宣布2015年高考将本科第二批与本科第三批合并为本科第二批进行录取，而湖北则宣布将于2016年高考取消“三本”批次招生。
尽管按设置初衷，“一、二、三本”仅是录取批次的不同，没有高低之分，公办本科文凭与民办本科文凭都属相同水平的“普通高等本科文凭”。然而，在“望子成龙”、“高考决定命运”之风盛行的内地，不少学子会因考取“三本”而选择复读，而诸多优秀民办院校扣着“三本”的帽子艰难的在招生中获取优质生源。
对此，中国科学院院士杨福家曾多次表示，希望教育更均衡发展，“我反对把进大学分成‘一二三本’，学生的差异在能不能发现自己的‘火种’。”而全国政协委员朱玉华也在去年两会上提议取消民办高校招生的“三本”批次设置，“民办院校无论实力强弱，均被戴上‘三本’的帽子，在公众中形成了‘三本’即‘末流’的符号印象。”
事实上，中国教育部发布的《2015年工作要点》中指出将出台鼓励社会力量兴办教育的政策文件，召开全国民办教育工作会议，研究制订民办学校分类管理配套政策，推进独立学院规范发展，并首次没有提及“211”、“985”工程。
“我孩子的成绩就在‘二、三本’之间，突然宣布取消‘三本’批次，报志愿成了大难题。”四川高三学生家长李亚男看着班主任召开家长会的短信坦言，虽然已有不少老师、专家预测取消“三本”批次招生后分数比例会和去年大致持平，但她仍对此感到忐忑不安。
取消“三本”批次招生，对于内地实力较强的民办院校而言是春天到来，而对于实力较弱的民办院校却是寒冬将至。2014年高考结束后，不少特色不明显、收费较高、就业较窄、位置较为偏远的民办院校遭遇线上“零投档”的尴尬局面。
“我们从建校便在传授学生理论的同时，注重培养学生的实际操作能力和专业技术能力，只有抓住机遇全面提升学校的口碑和信誉，在取消‘三本’批次招生后，民办学校才能迎来真正的‘暖春’。”在四川大学锦城学院任教近十年的老师邹婷说。
（摘自《中国新闻网》5月7日）

教育快评：别让“走样”的自主招生毁了职业教育
最近，有媒体报道，安徽六安市苏埠中学的近40名学生今年4月份“应邀”到安徽现代信息工程职业学院参加了一场自主招生“考试”，十几天后竟莫名其妙地被录取，且不能再参加今年的高考。(5月7日安徽商报)
自主招生本是利于考生、利于学校的事情，但好事办成了坏事，主要原因是学校在执行自主招生政策时走了样。一是宣传走了样。明明是自主招生考试，却故意不明说，硬说是“邀请同学们到学校参观旅游”；本该重点强调的新政“已被我院自主招生录取的考生，不得参加普通高等学校招生全国统一考试”，不但没有重点告知，还写在考生信息表下方不太起眼的位置，有故意隐瞒欺骗之嫌。二是考试走了样。本是严肃的选拔考试，但据参加了“考试”的同学说，监考人员基本上是学院学生，考试题目不会做，监考人员会主动帮忙解答，以致参加“考试”的学生都觉得不好意思。“这种考试太随便了”，至于面试、专业技能、潜能测试之类的环节更是不见踪影。
走样的自主招生只会让职业教育自毁长城。本来，自主招生是今年深化职业教育考试招生制度的重大改革，它由最先在全国示范性高职院校中试点扩大到大部分职业院校，有的省份甚至扩大到了所有高职高专学校。但是，从上面案例可看出，“自主招生”也是一把双刃剑。舞得好，有利于推进高职分类考试，有利于招收到技能潜质好、综合素质高的专门人才，提高人才培养质量，推进高职教育健康、持续发展；舞得不好，轻则影响职业教育形象，重则自毁好不容易迎来的职业教育“春天”。因此，舞好自主招生这把剑，既要大胆试点，又要严格实施，做好顶层设计，规范管理。
一要明确自主招生目的。目前高等教育生源步入低谷，尤其高职教育面临生源危机，于是有的学校把自主招生当作缓解招生压力的救命稻草，降低门槛，减少程序，不管是坑蒙拐骗还是别的什么手段，先把学生弄进门再说。把自主招生看作是放任自由招生，只会自砸高职教育的饭碗，最终陷入混乱的生源买卖抢夺大战。笔者认为，高职自主招生不应该定位于缓解招生压力，而在于招收那些技能潜质好、综合素质高的特殊人才。因此，为满足多样化人才需求，实行多元评价办法，不同学校应根据不同专业，制定不同的招生标准和考试考核办法，招收到最适合本校专业的特殊人才，而不是眉毛胡子一把抓。
二要规范自主招生程序。自主招生应该有规范严格的程序，并且要落实教育部“阳光招生”的要求。不但要提前公布经教育行政主管部门批准备案的自主招生章程和简章，严格规范报考资格、考试形式、考试内容和考试过程，而且还要严格规范录取，将拟录名单在当地省教育考试院网站和生源学校集中公示，否则不予录取，即便录取也应无效。生源学校也应主动做好毕业生宣传工作，指导学生选择和报考合适的高职院校，让学生和家长拥有更多知情权，决不容许将学生当作生源商品买卖，损害学生利益，谋取个人好处。
三要严格自主招生管理。自主招生是扩大办学自主权的一项重要举措，而遗憾的是一些职业院校往往“一放就乱、一收就死”。要走出这样的怪圈，既要落实放权的责任，也要落实监管的责任，两者齐头并进，既防止放权不到位，又要防止出现监管真空。对于自主招生中出现的违规问题，应该严肃处理，除了追究相关责任人的责任外，还应取消违规学校自主招生的资格，以便切实维护考生利益。
（摘自《蒲公英评论》5月11）

教育部2015年自主招生试点高校名单出炉 增16高校
虽然从2015年开始，国内高校自主招生考试时间统一安排在高考之后进行，但考生却要在3月报名。日前，教育部阳光高考平台公布了今年具有自主招生资格的高校名单，共有102所试点高校具有自主招生资格。其中面向全国开展自主招生的高校有89所(含学院、分校)，面向本省开展自主招生的高校有13所。
3月底前，考生需完成报名申请
据教育部去年12月公布的《关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》，2015年起，所有试点高校自主招生考核统一安排在高考结束后、高考成绩公布前进行。2月底前，试点高校发布年度自主招生简章。3月底前，考生完成报名申请。4月底前，高校完成考生材料审核，确定参加学校考核考生名单并进行公示。6月7日、8日，考生参加全国统一高考。6月10日至22日，高校完成考核，确定入选资格考生名单、专业及优惠分值，并报教育部阳光高考平台公示。各省级招生考试机构公布高考成绩后，组织本省(区、市)有关考生单独填报自主招生志愿，原则上在本科第一批次录取前完成自主招生录取并进行公示。
高校招生简章尚未公布
按照《意见》的时间表，2月底前试点高校须发布年度自主招生简章，但截至记者发稿时，尚未有试点高校正式发布招生简章。记者从广东省内一所试点高校获悉，学校自主招生简章已经拟定完成，并已提交教育部审核，“相信很快就会公布”。
虽然试点高校的招生简章尚未公布，但是日前教育部已经公布了今年的试点高校名单。今年，全国共有89所高校(包括教育部公布的部分院校单列学院和校区)在全国具有自主招生资格，其中北京以25所自主招生高校的绝对优势成为最多的省份，其次是上海市有11所高校，再次是江苏省有10所高校进入2015自主招生试点高校名单。
新增16所自主招生高校
对比往年名单，记者发现，今年自主招生高校新增16所，其中中国农业大学、北京外国语大学、东北林业大学3所高校面向全国招生，而贵州大学等13所高校只在本省投放自主招生计划。此外，从教育部公示的自主招生资格院校名单还可以发现，上海交通大学医学院、复旦大学医学院、北京邮电大学等部分高校的下属学院及分校2015年将具有单独进行自主招生的资格。
时间已到2月底，有意参加自主招生的考生和家长可关注教育部阳光高考信息平台、各高校本科招生网、各省市教育考试院、自主招生在线网站获取最新的自主招生资讯和政策，并提早准本报名材料。
（摘自《中国教育在线》5月11日）

教育快评：高校招生提前“掐尖”不如延长“售后”
校园开放日、省外宣讲、晒美食女神……距高考还有一个多月,高校抢夺生源大战悄然打响,不少高校早早启动了校园开放日、宣讲活动。针对“90后”生源，有的高校还晒美食女神，卖萌吸引粉丝。对重点大学来讲,通过建设基地实验班，已将“掐尖”前移到了高一学生。（5月7日齐鲁晚报）
相比轰轰烈烈的“掐尖”运动而言，我国高校毕业生的“售后”工作略显冷冷清清，很少有学校再去用心去关注毕业后学生的就业问题。千方百计把好学生收进来，对于这些学生毕业后何去何从却无人问津，这显然并非高校招生工作的本意。事实上，把高校学生的毕业就业问题摆在首位，把“售后”服务延长至三到五年，让每一位学生都能够最大程度找到适合自己的工作，这样更能彰显高校的责任心和使命感，这样的招生更能深入人心，无后顾之忧，优秀学子自然蜂拥而至。
高校能够招到多少“好”的学生，这并不能算是一种真正的成功；高校能够培养出多少尖端的人才，能够解决多少学生实实在在的就业问题，这才是成功。过分青睐优秀生源，这是高校的面子工程，关注大学生的成长和归属，是一种底子工程。倘若要让北大、清华的学生都要面临毕业即失业的现实，倒不如在中等职业学校中成就一名高级技工人才来得实在。高校招生中的核心竞争力，不在于能够招进多少优秀学生，更在于能让多少学生学能所愿、学有所长、学有所用，能够在不同的岗位为社会做出积极的贡献。切实做好高效的“售后”服务，这远比“掐尖”更为高明和英明。
为此，在招生季节来临之际，高校并不需要轰轰烈烈校园开放日、省外宣讲、晒美食女神、建设实验基地等活动，这些活动不仅会扰乱高校和其它学校的正常教育生态，还会为孩子们带来了沉重的心理压力和负担。高校最需要的是切实落实好毕业生的就业问题，让一个个学有所用的毕业生现身说法，让更多的待业生能如愿以偿。当高校这么做了，一切尽在不言中，就算是招进的学生不算是那么的优秀，但是培养出来的学生却能优秀，能得到社会的普遍认可，又何乐而不为呢？
高校之所以热衷于“掐尖”，除了这些学生确实优秀外，更为深层次的问题是，这些学生的教育与管理的成本更小，能为学校带来更多的名誉和利益。真正的好学校，是不应该以“进口”论成败，更应该以“出口”论英雄，学生在高校中获得了多大的改变和进步，高校为学生提供了多少条件和服务，这才是高校的核心教育观。众多的“高考状元”如愿以偿地进入了理想的高校，他们真正成为了国家的高尖端人才吗？事实并非如此，倒是一些名不见经传的高中毕业生却能在普通高校中脱颖而出，这体现了高校教育与管理的质量。倘若我们的高校还能在“售后”上有所作为，有着如“掐尖”一样的激情和热情，这更是对学生的负责，有利于缓解毕业生的就业难题。
教育公平，归根到底是各展所长的公平，优秀生值得关注，但是更多的潜能生更值得关注。在高考的内容和形式无法得到彻底改变的情况下，通过延长和完善“售后”服务，让更多的大学毕业生“天生我材必有用”，高校大有可为，体贴入微的“售后”服务更能让高校众望所归，这更是一种高明的招生。
（摘自《蒲公英评论》5月13日）